自律型人材や自律型人材育成について、はっきりとしたイメージがまだなかったり、 イメージがかたまっていたとしても、自律型人材や自律型人材育成について誤解したりしている方も中にはいらっしゃるかもしれませんし・・・

それに、このページにたどりついてくださったということは、自律型人材や自律型人材育成に多少なりとも興味をお持ちの方と思われますので、念のための確認も兼ねて、まずはこんなのから「自律的に」考えてみるのはいかがでしょうか？

以下の中で、現在のみなさまが「こういうのが自律型人材に近いイメージなのかも？」と感じるもの、「いやいや、これは自律型人材のイメージとは全然違うよねー」と、直感で感じるものはどれでしょうか？
そのように感じられた理由は何でしょうか？

1. 「部下がマニュアル人間で指示待ち人間で困るんだよなー！！自分で考えて行動することすらできない無能な部下を持つと上司は大変だよなー！！あんな部下は早く辞めて欲しいものだよなー！！」と、何もかもその部下のせいにしてブツクサとひたすら文句をタレている時
2. 「上司が指示してくれないからできないんだよなー！！指示すらできない無能な上司を持つと部下は悲惨だよなー！！あんな上司は早く辞めて欲しいものだよなー！！」と、何もかもその上司のせいにしてブツクサとひたすら文句をタレている時
3. 「自分で考えて行動してくれないんだよなー！あーあー、マジ困った困った！誰かナントカしてくれよー！！」と、誰かに解決するよう丸投げして、自身は批判や非難ばかりずぅーっと言っている時
4. 相手の考え方や状況等をよく知った上で、自分で考えて行動できない原因は何なのか、どうすれば自分で考えて行動できるようになるのか、たとえすぐに解決できないことであっても一緒に考えてみる時
5. ほとんど毎日のように不平・不満を口にし、何週間も何ヶ月も何年も延々と不平・不満をひたすら言い続けて、誰かのせいにしてばかりいる時
6. 不平・不満をただ口にするのではなく、それらの不平・不満をどうしたら解消できるのか、自身にできることは何なのかなど、自分なりに試行錯誤している時
7. どんな相談でも質問でも、たとえどんな状況であったとしても、なんでもかんでも「それぐらい自分で考えろ！」と突き放す時
8. 全ての相談や質問に対応することはできないが、状況的に可能な限り相談や質問を聞き、相手の状況や会社全体の状況に応じた対応を考える時
9. 「相談しないから悪い、質問しないから悪い」と、何もかも全て相談しない人や質問しない人のせいにする時
10. 相談しない・相談できない理由や質問しない・質問できない理由は何なのかと考え、どうすればその人が相談したり質問したりできるようになるのか、自分にできることは何なのかなどと考える時
11. 誰かが失敗したら、「ちゃんと考えて行動していないから失敗するんだろ！根性も気合も足りないから同じ失敗を繰り返すんだろ！自己責任だし自業自得だろ！自分でナントカしろ！コッチに迷惑かけるんじゃねぇーよ！」と思う時
12. 誰かが失敗した場合、どうして失敗したのか、その人だけが失敗するのか、それともその人に限らず多くの人が失敗する状況なのか、その人だけが失敗するのであればどうすれば失敗しなくなるのか、その人だけではなく多くの人が失敗するのであれば、何をどうすれば失敗をある程度未然に防止することができるのか、自分自身にできることは何なのかなどと論理的に考え、同じ失敗を繰り返さないために失敗から学ぶ時
13. 「アイツは○○だから、何をやってもどうやっても自分で考えて行動できるようになることは絶対にないので教えるだけムダ！そーだそーだそうに決まった！」と、相手の言い分を聞くこともなく事情を知ろうともせず確たる根拠もなく決め付けたり、その決め付けを自身で確認することなくただ鵜呑みにする時
14. 「アイツはコレができていない、アレもできていない、アレもコレもやってくれない」と、他者ができていないことや、やってくれないことをただひたすら責めるだけの時
15. 相手の言い分を聞いたり状況を踏まえたりした上で、何故あの人はコレができないのか、アレができないのか等の原因を探ったり、どうすればできるようになるのか、いち個人の問題なのか、それとも組織全体の問題なのか、自身にできることは何なのか等について一緒に考えられる時
16. 自分自身は「人財」とみんなから思わていて、常に自分で考えて行動できる優秀な人材であることに疑いがなく、その一方で、自分より劣っていると感じている人間は「人在、人罪、人済」などと一方的に決め付ける時
17. 完璧な人間など存在せず、人には長所もあれば短所もあり、得意な分野もあれば苦手な分野もあるのだから、その人の極々一部だけを見て「人財、人在、人罪、人済」などと決め付けるのではなく、その人の良さや得意な分野は何なのか発見し、その良さや得意分野を発揮してもらうにはどうしたらいいかと考える時
18. どのような状況であろうと、自分のやり方が一番良くて一番正しいと相手に強制したり、自分にとっての普通や当たり前、常識等を有無を言わさず相手に一方的に押し付ける時
19. 世の中には絶対的に正しいことなどなく、たとえ正しいと感じていることであったとしても見方を変えれば正しくない場合もあり、自身が普通や当たり前、常識等と信じていることであっても、どんな状況でもそれが常識で普通で当たり前とは限らないととらえているため、相手に対して自分の考え方を押し付けることはせず、その人なりの考え方や常識や普通、当たり前等を知ろうとする時
20. 誰かが「これが常識だし、普通だし、当たり前」と言ったことを何の疑いもなく盲目的に信じ込み、他の人に対しても「これが常識だし、普通だし、当たり前」と押し付ける時
21. その国やその地域、その会社やその組織、その人ならではの常識や普通、当たり前等を知った上で、受け入れられるものは受け入れ、たとえ自身が受け入れられないものであっても尊重できるところは尊重する時
22. 相手が自分の思い通りに考えて行動してくれないことに対して、「コッチがいちいち言わないと、考えて行動してくれないなんて有り得ないよなー！！」などと怒ったり嘆いたりする時
23. 人間は一人ひとりみんな違うのだから、相手が自分の思い通りに考えて行動しないのはむしろ当然なのであって、自身とは違ういろいろな考え方があるからこそ、言葉で伝えるなどの直接的・間接的なコミュニケーションを行ってお互いに理解し合えるよう努力していると思う時
24. 周りの人がどれだけ迷惑しようが自分さえ良ければそれでよくて、自分の考えたいように考えて一方的に主張したり、自分が行動したいように好き勝手に行動したりする時
25. 同じ組織の一員なのだから、みんな同じ考え方をするべきであり、みんな同じ行動をするべきなのであって、どんなに納得できないことであっても疑問に感じることであってもコンプライアンス違反に該当するようなことであっても、我がままを言うのではなく我慢してみんなと同じ行動をとるべきだと思っている時
26. 愛社精神や忠誠心を持つよう、暗黙の圧力で半ば強制的に求める時
27. 「どんな貢献をしてくれるの？どれぐらい貢献してくれるの？」と、社長、上司、部下、会社に対する貢献を暗黙の圧力で半ば強制的に求める時
28. 直接的・間接的に誰に命令されたわけでもなく、誰に要求されたわけでもなく、それがたった一人であったとしても本当に困っている人のためや、社会全体ために自分が貢献できることを自分なりに考えて行動する時
29. 自分自身を変えたくないがために、他者の考え方や行動を変えることばかり考える時
30. 他者に対して変わるよう直接的・間接的に求め、変わる方法を有無を言わさず他者に無理やり押し付ける時
31. 他者が自分に対して、今までやってくれなかったこと、今やってくれていないことを求める時
32. 自分自身が他者に対して、今までやっていなかったこと、これからやれることを自分なりに考えて行動する時
33. どんな人であってもどんな組織であってもどんな状況であっても絶対に効果が出るマニュアルや手順書等、唯一絶対的な自律型人材育成の研修方法が存在するはずと思う時
34. 自分で考えて行動できないとのレッテルを貼られている人のみを対象に、一方的かつ強制的に研修を受けさせ、上司等が思っている通りに忖度して考えられるようにし、上司等の期待を上回る行動をさせるように教育しようと思う時
35. 自律型人材は一方的に教える画一的な集合型の教育で育てるものであって、自律型人材育成を行うには特別な知識やテクニックが不可欠だから、その道のプロに全面的に任せさせえすれば、どのような組織であってもどのような状況であっても自律型人材を必ず育ててもらえるし、人材育成の効果も必ず出るはずと思っている時
36. 目の前で困っている人がいても、たとえ命の危険があるほど困っている様子であったとしても、見て見ぬフリをする時
37. 上からまたは下から、無理難題を突きつけられたり、セクハラやパワハラなどの職場いじめをされようとも、対価を支払ってもらえなかろうと、文句一つ言わずに従って、気合と根性で必死に耐えてひたすら我慢し続ける時
38. 取引先から無理難題を突きつけられたり、対価を支払ってもらえなかったり、買い叩かれたりするなど明らかに下請けいじめに該当する行為をされていても、文句一つ言わずに言われる通りにして、気合と根性で必死に耐えてひたすら我慢し続ける時
39. どんなに困っていても自力ではどうすることもできないと感じていても、誰にも質問せず誰にも相談もせず、誰にも頼らず、誰の意見も聞かず、机の前でうーんうーんと唸って自分独りで黙々と考えている時
40. 自力でできる場合は独りで考えることもあるが、自力ではどうすることもできないと感じている点等に関しては、相談できる状況なのであれば相談し、頼れるところは頼り、様々な人の意見を聞きつつ自分なりに考えたり、誰かと一緒に困ったり悩んだり考えたりする時

いかがでしたでしょうか？

自律型人材や自律型人材育成についてはっきりとしたイメージがなかった方は、自律型人材や自律型人材育成に対するイメージがぼんやりとでも見えて来ましたか？
もし見えて来たのであれば、どのようなイメージが見えて来ましたか？

自律型人材や自律型人材育成に関する誤解はありましたか？ありませんでしたか？
もし誤解があったのであれば、それはどのような誤解でしたか？

上記のどれも自律型人材のイメージとは異なる場合、みなさまがお持ちの自律型人材イメージはどんなものでしょうか？
また、気づいたことや疑問に感じたことは何かありませんか？

海外で自律型人材育成のお手伝いを行っていた時に、日本（日本人）ならではの良さや強みとも言えるものを実感するする機会がたくさんありました。
その一方で、せっかくの日本（日本人）ならではの良さや強みであったとしても、弱みに変わってしまうこともあるのかも？と感じてしまうような残念なケースを目にしたり、経験したりすることもありました。

そのように感じる場面はたくさんあったのであくまでも例の一つに過ぎませんが、たとえば「察する」「汲み取る」「思いやる」といったことでしょうか。

特に言葉にして伝えることに重きを置いている言語においては、この「察する」「汲み取る」「思いやる」などが、日本人はどうしてできるのか不思議でならない、真似したくても絶対にできないとの声もよく聞きます。
（「言葉で伝えなくても伝わるなんてスゴイ！やっぱり日本人はニンジャだ！」などと、言われたこともありましたね）

日本語にはこのような行為を一言で表現する言葉がいくつかありますが、他の言語においては、この「察する」「汲み取る」「思いやる」などを説明する単語が全くないというわけではないものの、どうしても文章で説明することになりがちなようです。

お客様が言葉で直接要求しなくても、それとなく察したり汲み取ったり思いやったりして、一人ひとりのお客様のことを考えた行動ができるというのは、もしかしたら日本（日本人）ならではの良さや強みと言えるのかもしれませんね。

このような非言語コミュニケーションというのは、私たち日本人にとっては良さでも強みでもなく、特別なことでも珍しいことでも何でもなく、至極当たり前で普通と感じていることなのかもしれません。
しかしながら、この「察する」「汲み取る」「思いやる」などが、もしかしたら「おもてなし」や「サービス」につながっていて、日本（日本人）は本当にスバラシイ！と言ってもらえているとしたら、ちょっぴり誇らしい気持ちになったり嬉しい気持ちになったりしませんか？

その一方で、この「察する」「汲み取る」「思いやる」ことが当然という状況に慣れているが故に、「察してくれること」「汲み取ってくれること」「思いやってくれること」を私たちは勝手に期待したり、他者につい要求してしまったりしてしまうこともあるのではないでしょうか？
そして、「察してくれない」「汲み取ってくれない」「思いやってくれない」と、勝手に落胆してしまったりムカついたりすることも。
（海外でこれをやってしまった時、「言葉で伝えることもなく勝手に期待しておいて、それで勝手に落胆したりムカついたりするのってどうして？？？どうして自分の口で言わないの？？？」と、不思議な顔を思いっきりされたことがあります）

このように考えてみると、この「察する」「汲み取る」「思いやる」を自律的に行う分に関しては、日本（日本人）ならではの良さや強みになり得るのかもしれません。
でも、この「察する」「汲み取る」「思いやる」を他者に期待したり要求したりすると、せっかくの日本（日本人）ならではの良さや強みであったとしても、途端に弱みに変わってしまうのかもしれませんね。

誤解のないように申し上げますが、上記はあくまでも例です
一口に日本人と言ってもいろいろな人がいて、個人差もあるのではないでしょうか？
人間なのですから、得意な分野もあれば苦手な分野もあるのではないでしょうか？

「察する」「汲み取る」「思いやる」が得意な人がいれば、苦手な人もいていいと思います。
全員が全員「察する」「汲み取る」「思いやる」といったことをできなければいけない、得意にならなきゃいけないなどと言っているわけでは決してありません。
「察する」「汲み取る」「思いやる」ができる人材を育てましょう、それが自律型人材育成ですなどと言っているわけでも決してありませんので、くれぐれも誤解なさらないでくださいね（懇願）。

また、何かに対して、不平・不満を持つのが悪いと言っているわけでもありません。
愚痴ったり批判したり非難したりするのが悪い言っているわけでもありません。

聖人君子ではないのですから、誰にだって愚痴・批判・非難を言いたくなる時があるのではないでしょうか？
それに、誰でも多かれ少なかれ何らかの不平・不満を持っているものではないでしょうか？

そして、不平・不満がきっかけになって、生み出された新たな製品や新たなサービスもあるのではないでしょうか？
そう思うと、不平・不満を持つのは悪いことばかりではなく、考えようによっては貴重な経営資源ととらえることもできると思いませんか？

あくまでも提案の一つに過ぎませんが、ここでお伝えしたいのは、

「自律型人材育成を検討していらっしゃるのであれば、せっかくの機会なのですから、それぞれの良さや強み、得意分野等を活かし、御社ならでは良さや強み、得意分野等にもつながるような自律型人材育成を目指して行きませんか？」

「せっかくの貴重な不平・不満なのですから、上手く活用できるのであれば活用して、ご自身（御社）にできること、ご自身（御社）だからできることを考えてみる機会にもできる自律型人材育成を目指して行きませんか？」

ということです。

弱みをさらなる弱みにしてしまったり、良さや強みを弱みに変えてしまったり、貴重な経営資源になり得るかもしれない不平・不満を無理に我慢する（させる）するような人材育成を行うよりも。

一つの教室に何十人もの受講者が集まり、講師が受講者の前に立って大量の知識を伝え、講師ばかりが一方的に何時間もひたすら話す。
一方通行の講師の話をひたすら何時間も聞き、講師が板書した内容をそっくりそのままノートに書き写し、時には語呂合わせなども駆使して大量の知識をひたすら丸暗記する。
そして、試験が終わったら忘却の彼方と化す。

特に日本国内で行われている教育の場合、このような光景を目にすることが珍しくないのではないでしょうか？
また、このような光景こそが人材育成のあるべき姿であり、このような光景こそが人材育成の常識と思い込んでいる方も中にはいらっしゃるのではないでしょうか？

誤解のないように明記いたしますが、このような教育方法そのものが良くないというわけでは決してありません。
プロダクトアウトで画一的なマニュアルを使って、一方的に教えて育てる教育が適している場合ももちろんございます。

しかしながら、「自律型人材育成」という観点から考えてみるといかがでしょうか？
画一的なマニュアルを使う一方的に教えて育てる教育で、果たして自律型人材は育つでしょうか？

こんな風に考えてみると、人材育成の方法にも向き・不向きがあるように思いませんか？

自律型人材育成を行うにしろ行わないにしろ、自律型人材が必要と感じていらっしゃるのであれば、かえってマニュアル型人間や指示待ち人間を生み出してしまうような人材育成は避けた方がいいように思いませんか？

ネクストストラテジーでは、人材育成面に関しては「自分で考えて行動する自律型人材育成」支援の他、

■ 人材育成戦略（戦略的な人材育成）

のご支援も行っております。

「どうせだったら、戦略的に人材育成を行いたい」
「自律型人材育成以前の話として、まずは人材育成について戦略的に考えたい」
「その上で、自律型人材育成が戦略的に本当に必要なのであれば、自律型人材育成を行うことを検討したい」

などをご希望の際は、お気軽 & 遠慮なくご相談ください。

また、ネクストストラテジーでは、

■ 三方よしを大切にした経営相談・経営支援
■ 組織人事戦略支援（戦略的な組織づくり支援）
■ 組織力や現場力の強化・向上（自律型の組織づくり・自律型の組織変革）
■ 中小企業の経営に役立つ情報活用（IT活用・ICT活用）

などのご支援も行っておりますので、人材育成以外の観点からのご提案も可能です。

「人材育成を、何のために行うんだろうか？」
「人材育成を、誰のために行うんだろうか？」
「人材育成を行うことが、果たして何にどうつながるんだろうか？」
「戦略的な人材育成って、どういうことなんだろうか？」
「戦略的に今優先するべきなのは、本当に人材育成なんだろうか？」
「人材育成以外の選択肢の方が、もしかしたら適しているんだろうか？」

などのように、もしも迷っていらっしゃったり、戦略的かつ総合的に考えたいと思っていらっしゃったりする場合は、一石二鳥どころか、必要に応じて一石三鳥にも四鳥にも五鳥にもお役に立てるかもしれません。

ご希望の際は、お気軽 & 遠慮なくご相談ください。